情緒是(shì)一(yī)項重要(y∏→ào)而又(yòu)複雜(zá)的(de)心理(lǐ)活動，φ ↓對(duì)兒(ér)童來(lái)說(shuō)，情緒對(duì)心理(lǐ)發展以及¥π後期的(de)社會(huì)行(xíng)為(wèi)有(yǒu)著(×​¶ zhe)重大(dà)影(yǐng)響。
    一(£''αyī)般孩子(zǐ)到(dào)了(le)3～6歲的(de)時(shí)候，會(huì)開(k>↔♦∑āi)始有(yǒu)自(zì)己的(de)獨特想法和(hé)見(ji&δε©àn)解，這(zhè)時(shí)候對(duì)待很×♣​≤(hěn)多(duō)的(de)事(shì)情都(dōu)  ✔π是(shì)帶著(zhe)自(zì)己的(de)‍<↓感情色彩的(de)。
    那(nà)麽，這(zhè)個(gè≥↔∏)時(shí)候的(de)孩子(zǐ)情緒有(yǒu)什(shén)麽特點？老(lǎo)師(s♦σhī)和(hé)父母如(rú)何掌握這(zhè)些(xiē)特點去(q♣≤&↔ù)對(duì)孩子(zǐ)進行(xíng)教育£ ‌÷呢(ne)？
    一(yī)、3～6歲寶寶的(de)情緒怎麽樣？
    3-6歲的(de)> ≤≠孩子(zǐ)社會(huì)情感迅速發展，道(dào)德感 ♣&、理(lǐ)智感和(hé)審美(měi)感都(dōu)逐∑‍≤漸發展起來(lái)了(le)，并且孩子(zǐ)調節情緒的(de)認知(zhī)策略開ασ(kāi)始出現(xiàn)，并随著(zheβΩ)年(nián)齡的(de)增長(cháng)∏☆ε¥逐漸加強。
    他(tā)們開(kāi)始掩飾自(zì)己的₩•✘✔(de)情緒，掌握了(le)一(yī)些(xiē)簡單的(de)情緒表達規則，知(zhī)道(d€ ₩ào)表現(xiàn)出适當的(de)情緒，可(kě)以得(de)到(dào)成人(r&₽←én)相(xiàng)應的(de)反應。
    他(≤ §★tā)們還(hái)會(huì)使用(yòn♥•g)富于表達性的(de)身(shēn)體(tǐ★£↕)動作(zuò)來(lái)辨别情緒，對(duì)情緒的(de)外(wài)部原因和(hé©≈¶)結果的(de)理(lǐ)解進一(yī)步提高(gāo)了(l↓Ωλe)，知(zhī)道(dào)發生(shēng)的(de)某個↕≠§(gè)事(shì)件(jiàn)，會(huì)讓大(dà)人(rén)同伴是(shì)高₩ Ω>(gāo)興或是(shì)不(bù)高(gāo)興。
    3～6歲寶寶Ω$♠★社會(huì)情感的(de)發展還(hái)沒有(yǒu)完善，因此他(tā)們♠±Ωα對(duì)情緒的(de)控制(zhì)能(néng)力不(bù)強，生(shēng)活中常常★★會(huì)出現(xiàn)一(yī)會(huì)兒(ér)哭一↔©↓₩(yī)會(huì)兒(ér)笑(xiào)的(de)場(chǎng)面。随著(zhe₩δ)年(nián)齡的(de)增長(cháng)，寶寶對(duì)情緒的(de)控制(zh₹™ì)能(néng)力才會(huì)有(yǒu)所增強。
    二、3～6歲寶寶情緒的(de)特點
   &€↑Ω×nbsp;主要(yào)表現(xiàn)為(wèi)易沖動、易外(w<φ♠δài)露、易感染，随著(zhe)孩子(zǐ)控制(zhì)情緒的(de)能(néng)力慢(màn♣♠π)慢(màn)加強，這(zhè)些(xiē)特征就(jiù)會(huì)逐漸減少(shǎo)。
    1、易♣¶沖動
   &★•'nbsp;3～6歲寶寶的(de)內(nèi)抑制(zhì)發πδ¥展差，控制(zhì)力弱，言語的(de)調 ∏‍∑節功能(néng)不(bù)完善，因此當外(wài)界事(shì)物(™↑wù)和(hé)情境刺激兒(ér)童時(shí)，情緒就(jiù)會(h∞₽ ✔uì)出現(xiàn)爆發性，通(tōng)常從(cóng)一•₩€(yī)端迅速發展到(dào)情緒的(de)另一(yī)端。所以，這(zhè)個(♦$'♠gè)時(shí)期孩子(zǐ)說(shuō)哭就(ji←∏<ù)哭，說(shuō)笑(xiào)就(jiù)笑♠↓γ(xiào)。
    2、易外(wài)露ε&σ
    這(zhè)個(gè)•&≈時(shí)期的(de)寶寶控制(zhì)力發展差，他(tā)們的(de)情緒變化(huà)毫不(♥✔bù)隐藏地(dì)表現(xiàn)出來(lái)，而且擅長(cháng)用(<¥"yòng)自(zì)己的(de)身(shēn)體(t ↑ǐ)語言來(lái)表達。如(rú)不(bù)高(g≥"≥↓āo)興就(jiù)哭，高(gāo)興就(jiù∞§<)大(dà)笑(xiào)或者是(shì)↑$✘$手舞(wǔ)足蹈，憤怒就(jiù)瞪眼跺腳，有(yǒu)高(gāo)興的("×de)事(shì)就(jiù)要(yào)向親近(jìn→α)的(de)人(rén)訴說(shuō)。
    3、易感染
    寶寶的(de∏≈©)情緒具有(yǒu)情境性，如(rú)得(de)到(dào≥​‍≠)新玩(wán)具、媽(mā)媽(mā)離(lí)開(kāi)身(shēn)邊一(yī)會(✔&±huì)兒(ér)、新朋(péng)友(yφΩβαǒu)出現(xiàn)……都(dōu)↓™§•會(huì)使他(tā)們的(de)情緒大(dà)起大(dà)落，孩子(zǐ)的(de)情緒随著☆£™(zhe)情境的(de)改變而改變。很(hěn)多(duō)時(shí)候情緒不(bù)✘♣↑☆是(shì)由寶寶自(zì)身(shēn)發出來(lái)的(de)，而是(shì®")因周圍人(rén)的(de)情緒波動而引起的(de)。
    在幼兒(ér)園中往往會(huì)出現(→ ×✔xiàn)這(zhè)樣的(de)情況：一(yī✔∞®)個(gè)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)哭起來(lái)了(le)，ΩΩ其他(tā)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)也(yě)莫名其妙地(dì)跟著(zhe)哭∑←起來(lái)。
    三、3-6歲孩子(zǐ)的(de)情緒發展
    随著(zhe)年(nián)齡的(®®÷±de)增長(cháng)，孩子(zǐ)的(π→de)道(dào)德感、審美(měi)感和(hé)調控情緒策略逐漸發展。
    1、道(dào)德感
    3歲以後，兒(ér)童産生(shēng)了(≤♠γ"le)簡單的(de)道(dào)德感。在兒(ér)童與成人(≠∏rén)的(de)交往中，初步接觸到(dào)社會(huì)人(rén)群對(duε®ì)人(rén)和(hé)事(shì)物(wù)的(de)好(hǎo)壞、美(měi)≤÷≈$醜的(de)體(tǐ)驗和(hé)評價。孩子(zǐ)的★☆©€(de)道(dào)德感就(jiù)是(shì)在各種實踐活動中→γγ≈，在成人(rén)的(de)評價和(hé♣Ω)語言強化(huà)下(xià)發展起來(lái)的(de)。
    他(≥£®↑tā)們逐漸知(zhī)道(dào)哪個(gè)行<¥¥↑(xíng)為(wèi)會(huì)引起滿意¥®€的(de)體(tǐ)驗，哪些(xiē)行(xíng)為(wèi)會(huì)'∏引起不(bù)滿意的(de)和(hé)不(bù)愉快(kuài)的(de)體(tǐ)驗。他↓→↑(tā)們開(kāi)始按照(zhào)社會(huì)行(xíng)為(wèi)标準 "≈¶認識好(hǎo)壞美(měi)醜，使道(dào)德感發展起來(lái)。
    這(zhè)個(gè↑♥)時(shí)候爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)不(bù)妨多(duō)教給孩子(zǐ)©β一(yī)些(xiē)基本的(de)社會(huì)準則，同時(shí)要(yào)用(yòng)♦"誇獎來(lái)鞏固孩子(zǐ)的(de)利™₩₹他(tā)行(xíng)為(wèi)。
    2、審美(měi)感
    孩子(zǐ)在成人(rén)對(du✔₽±✘ì)周圍事(shì)物(wù)的(de)态度、體(tǐ)驗和(hé)言語的(de)直✔€γ接影(yǐng)響下(xià)，能(néng)直接感知(zhī)到(dào)與自(zì)己生(s β∏¥hēng)活緊密相(xiàng)連的(de)事(shì)物(wù)。審美(měi)₹≈感，就(jiù)是(shì)從(cóng)這↑λ₽(zhè)些(xiē)事(shì)物(wù)的(de)鮮豔的(de)顔色、®→×新穎的(de)形狀、勻稱的(de)位置和(hé)圖案開(kāi)始的(de)。
    爸(bà)爸₹§↑Ω(bà)媽(mā)媽(mā)要(yào)多(duō) ↔讓孩子(zǐ)注意使用(yòng)自(zì)己聰明( ©¶míng)的(de)眼睛、耳朵、鼻子(zǐ)……充分(fēn)♣ε↕地(dì)運用(yòng)它們來(lái)觀察我們美(§↔měi)麗(lì)的(de)世界、去(qù)欣賞美(měi)麗(→&lì)的(de)事(shì)物(wù)，孩子(zǐ)對(£ duì)事(shì)物(wù)的(de)感覺會(huì)更加敏銳，藝術(shù)修養也(yě∏♥π∏)會(huì)有(yǒu)較大(dà)的(de)提高(gāo)。
    3、情緒調節策略的("¶σde)應用(yòng)
    兒(ér)童在5-6歲時(shí)學會(huì)α​β了(le)調節自(zì)己的(de)情緒，開(kΩδāi)始使用(yòng)一(yī)定的(de)策略來(lái)掩飾自(zì)ββ己的(de)情緒，掌握了(le)簡單的(de)表現(xiàn)規則。在做(zuò)  π了(le)大(dà)人(rén)禁止做(♣≈zuò)的(de)事(shì)情後，為(wèi)了(le)•"π逃避懲罰，掩飾自(zì)己的(de)負罪  感，掩飾自(zì)己的(de)真實情緒，孩子(zπ×ǐ)會(huì)學會(huì)撒謊，但(dàn)是(shì)他(tā)們的(de)策略δ∑' 是(shì)簡單的(de)，很(hěn)容易被成人(rén)發現‌≈(xiàn)。
   &nb≥​‍​sp;此時(shí)的(de)爸(bà)爸(bà★≠®)媽(mā)媽(mā)，更要(yào)細微(wēi↔¥)觀察孩子(zǐ)的(de)情緒變化(huà)∞₽♠，鼓勵孩子(zǐ)說(shuō)出心裡(lǐ)真正的(de)想法​→$×，然後告訴孩子(zǐ)正确的(de)情緒應對(duì)©∑£<方法，這(zhè)樣孩子(zǐ)的(de♥♠≠&)應對(duì)策略才會(huì)更加有(yǒu)效。
    四、爸(bà)媽(mā)如(rú)何面對(duì)孩子(zǐ)的(de)情緒？
    面對(duì)孩子(zǐ)這(zhè♥↕β↔)些(xiē)情緒的(de)變化(huà)，爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)們要(y©σ∏✘ào)有(yǒu)充分(fēn)的(de)心理(lǐ)準備，有(yǒu)•←★♣策略性的(de)引導孩子(zǐ)情緒發展。
   &±¥nbsp;1、摸摸、拍(pāi)拍(pāi)
   &nb•↕sp;3～4歲的(de)孩子(zǐ)仍然喜歡身(shēn)體(t∑→÷ǐ)接觸。剛進入幼兒(ér)園的(de)孩子(zǐ)，很(hěn)願意老(lǎo)師(shī)牽<‍☆他(tā)的(de)手，喜歡摟著(zhe)媽(mā)媽(mā)。
    這(zhè)是(shì)一(yī)個 ♦γ(gè)過渡階段，孩子(zǐ)需要(yào)得(de)到(dào)這(zhè)樣鼓勵和±"(hé)支持，所以媽(mā)媽(mā)也(yě)要(yào)盡量地(dì)利用(yòn∑"©g)各種機(jī)會(huì)摸摸、拍(pāi)拍(pāi)孩子(zǐ)。
    2、避免對(duì)孩子(zǐ)不(≥✔←bù)理(lǐ)睬
    5歲以後的(de)孩€×子(zǐ)，要(yào)求别人(rén)的(de)注意，₽← ¶有(yǒu)和(hé)他(tā)人(rén)交往的(de)¥'↔&需要(yào)。所以在幼兒(ér)園中，如(rú)果小(xiǎo)€♠δ朋(péng)友(yǒu)們不(bù)和(hé""≈≥)他(tā)玩(wán)，對(duì)孩子(zǐ)來(lái)說(shu ≠ō)是(shì)一(yī)種很(hěn)嚴厲的(de)處罰，會("​huì)給孩子(zǐ)造成很(hěn)大(dà)≥÷σγ的(de)痛苦。
    同時(shí)成人(rén)如(rú)<∏α果對(duì)孩子(zǐ)不(bù)加理δ☆(lǐ)睬，孩子(zǐ)會(huì)覺得(de)非常沮喪，很(hěn)有(yǒu)挫敗感，不(↓ε₹bù)利于孩子(zǐ)健康情緒的(de)發展。
    3、ε±Ω合理(lǐ)的(de)生(shēng)活制(zhì)度
    豐富的(de)生(shēng)活內(nèi)容、★↓‌身(shēn)體(tǐ)健康和(hé)良好(hǎo)的(de)行(xíng)為(wèi)™✘¶習(xí)慣的(de)形成，有(yǒu)助于幼兒(ér)情緒的(de)☆$穩定。豐富的(de)生(shēng)活內(nèi)容會÷λ(huì)讓幼兒(ér)産生(shēng)興趣，有(yǒu)探索欲望，±€感到(dào)快(kuài)樂(yuè)和(hé)滿足。
    所以爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā‍✔φ→)盡量讓各項活動輕松、活潑和(hé)多(duō)₹✔₽π樣化(huà)。多(duō)帶孩子(zǐ)走出去(qù)，進行(xíng)各種的(de)戶外(wà♠₽i)活動，讓孩子(zǐ)接觸到(dào)較多(duō↑<δ<)的(de)事(shì)物(wù)和(hé)情境。
    4、和(hé)諧的(de)家(jiā)庭> 生(shēng)活
    良好(hǎo)的(de)情緒示範、家(jiā)庭≥♦↔©和(hé)睦、家(jiā)庭關系親密，都(&☆α≈dōu)會(huì)給孩子(zǐ)帶來(lái)良好(hǎo)的(de)情緒示範。成™€≤人(rén)要(yào)顯示出積極熱(rè)情、樂(yuè)于助人(r♠≥én)、關心愛(ài)護幼兒(ér)等良好(hǎo)的(de)→λ情緒。要(yào)公正地(dì)對(duì)待孩子(zǐφ ±π)，适當地(dì)滿足孩子(zǐ)的(de)需求，幫助孩子(zǐ)适應變化(huà)的 β×(de)新環境。
    不(bù)能(✘'néng)恐吓威脅孩子(zǐ)，也(yě)不(bù)能(néng)溺愛(ài)或過分(fēn)嚴厲‌♦™地(dì)對(duì)待孩子(zǐ)，否則會(huì)使★®幼兒(ér)形成不(bù)良的(de)情緒和(hé)性格。

轉載|中國(guó)民(mín)辦教育協會(huì)學前教育專委會(h‍₩←↓uì)