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| 【每日(rì)學習(xí)】速遞！教育部等八部門(mén)印發《新時(s↔ ←hí)代基礎教育強師(shī)計(jì)劃》 |
| 時(shí)間(jiān)：2022/4/15 訪問(wèn)次¥α數(shù)：1007 |
日(rì)前，教育部、中✔♦央宣傳部、中央編辦、國(guó)家(jiā)發展改革委、财政部、人(r€☆<én)力資源社會(huì)保障部、住房(fáng)和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)€₽建設部、國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(cūn)振興局八部門(mén)聯合印ε✔發《新時(shí)代基礎教育強師(shī)計(jì)劃》（以下(xià)簡稱《強≈"↓>師(shī)計(jì)劃》），著(zhe)力推動$ φδ教師(shī)教育振興發展，努力造就(jiù)新時(shí)代高(gāo)素質專業(yè≠™)化(huà)創新型中小(xiǎo)學（含幼兒(ér)園、特殊教育）教師(shī)隊伍，為¶∞(wèi)加快(kuài)實現(xiàn)基礎教育現↓π(xiàn)代化(huà)提供強有(yǒu)力的(de)師(shī)資保障。《強•<師(shī)計(jì)劃》有(yǒu)哪些(xiē)重點？跟教育小(xiǎo)微♠₩↓♣(wēi)一(yī)起來(lái)看(kàn)——
€≠Ω≤一(yī)起來(lái)看(kàn)《強師(shī)計(jì)劃》全文(wé•®n)——
&nbs♥>→p; 新時(shí)代基礎"©教育強師(shī)計(jì)劃
&nbε♣λ↑sp; 高(gāo)質量教師(s¥¶δhī)是(shì)高(gāo)質量教育發展的(de)中堅力量♥↔。為(wèi)貫徹落實《中共中央 國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(s&←©↕hí)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》，按照(zhào)《中華人(rén₩γ)民(mín)共和(hé)國(guó)國(guó)民(mín)經濟和(hé)社會($'∑★huì)發展第十四個(gè)五年(nián)規劃和(hé)2035年(nián≥£α)遠(yuǎn)景目标綱要(yào)》要(yào)求，著(zhe)力推動教師(shī)教育振興♥λε發展，努力造就(jiù)新時(shí)代高(gāo)素質專業(yè)化(<♠☆"huà)創新型中小(xiǎo)學（含幼兒(ér)園、特殊教育，下(xià)同）教師(shī)隊伍£>≠，為(wèi)加快(kuài)實現(xiàn)基<←∞礎教育現(xiàn)代化(huà)提供強有∏∏(yǒu)力的(de)師(shī)資保障，制(zhì)定本計(σ≈jì)劃。
一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求
（>ππ☆一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)₹πλ代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，貫徹黨的(de)十九大(dà)和₽ Ω(hé)十九屆曆次全會(huì)精神，全面貫徹黨♣¥®的(de)教育方針，堅持社會(huì)主義辦學方向，落實立德"≈↕≠樹(shù)人(rén)根本任務，堅持培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀★®₽，堅持把教師(shī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)基礎工(gō✔₩&↔ng)作(zuò)來(lái)抓，加快(kuài)構建教師→•(shī)思想政治建設、師(shī)德師(shī)風(₩ fēng)建設、業(yè)務能(néng)力建設相(xiàng)互促進的(de)教師(sh≤♣₽ī)隊伍建設新格局。遵循教師(shī)成長(cháng)發展規律，以高(Ω×gāo)素質教師(shī)人(rén)才培養為(wèi)引$™±±領，以高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī)教育體(tǐ)系建設為(wèi)支撐，以提升↕£×教師(shī)思想政治素質、師(shī)德師(shī)風(fēπΩ≠ng)水(shuǐ)平和(hé)教育教學能(βΩnéng)力為(wèi)重點，築基提質、補短(d★®÷uǎn)扶弱、做(zuò)優建強、全面提高(gāo)教師(shī)培養培訓質量♠♣α，整體(tǐ)提升中小(xiǎo)學教師(shī)隊伍教書(shū)育人(rén)能(nén®±g)力素質，促進教師(shī)數(shù)量£ 、素質、結構協調發展，為(wèi)構建高(gāo)質£α量教育體(tǐ)系奠定堅實的(de)師(shī)資基礎。
（σ∏↔二）基本原則
∞&; ——堅' ↓λ持師(shī)德為(wèi)先。把教師(shī)思想政治和(hé)師(shī)德師(shī≤♥≈)風(fēng)建設放(fàng)在首要(yào)位置，βφ圍繞落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，"≤≠×全面加強中小(xiǎo)學教師(shī)思想政治建設，提高(gāo)教師(shī)的(de¶↓)政治意識、政治能(néng)力，嚴格落實師(shī)德師(≠₹→shī)風(fēng)第一(yī)标準，突出全方位全過程師(shī)德養成，§ 推動教師(shī)以德施教、以德立身(shēn)。
±¥₽ —↕≥—堅持質量為(wèi)重。服務教育高(σ¥×•gāo)質量發展要(yào)求，加強高(gσ<♠āo)質量教師(shī)隊伍建設，推動地(÷Ω↔>dì)方政府、學校(xiào)、社會(huì)各方深度參與教師(shī)教↑¶♥≤育，強化(huà)師(shī)範院校(xiào)在教師(shī)教育體(tǐ)系中的(de)€↑•'主體(tǐ)地(dì)位，推進職前培養和(hé)職後培Ω÷訓一(yī)體(tǐ)化(huà)，創新師(s™×hī)範生(shēng)教育實踐和(hé)教師(±∏←$shī)專業(yè)發展機(jī)制(zhì)模式™∞♥≠，提升教師(shī)培養培訓質量。
₩>£ —&mdas₹®∞Ωh;堅持突出重點。按照(zhào)鄉(xiāng)村(cūn)振興ε©∏重大(dà)戰略部署和(hé)振興教師(shī)教育有(yǒu)關要(yào)求，立足重點γ 區(qū)域和(hé)人(rén)才緊缺需求，适應區(qū)域、學段、學科(kē)等發展需要×"∑(yào)，加強東(dōng)西(xī)部協作(zuò)、對(duì)口支援等★φε，加大(dà)中西(xī)部欠發達地(dì)區(qū)師(shī)範院校(xi¥®×ào)、教師(shī)發展機(jī)構建設和(hé)高(gāo)♥ε≤ε素質教師(shī)培養培訓力度，增加緊缺薄弱領域師(shī)資培養供給。
&mda¶γ₩★sh;—堅持強化(huà)保障。中央帶動、分(fēn)級實施↔γ≈，鼓勵支持各地(dì)創新教師(shī)編制(zhì)、職稱♦π≥&、考核評價、待遇保障等方面舉措，深化(h€✘¶uà)中小(xiǎo)學教師(shī)隊伍建≠↓¶設綜合改革，提高(gāo)教師(shī)教育基♥β礎能(néng)力建設水(shuǐ)平，統籌規∑€₽☆劃、以點帶面、輻射引領、整體(tǐ)發展，形成綜合保障體(tǐ)系。
&n'♥bsp; （三）目标任務。到(dào)2025年(nián)，φ♠≠±建成一(yī)批國(guó)家(jiā)師(shī)範教育基地(dì)，形成一(yī)批可(kěδ≠ )複制(zhì)可(kě)推廣的(de)教師(shī)隊伍建設改革經驗∑"★，培養一(yī)批碩士層次中小(xiǎo)學教師(sh∏¥εī)和(hé)教育領軍人(rén)才。完善部屬師(shī)範大(dà)學示範、地(dì≤₹)方師(shī)範院校(xiào)為(wèi)主體(tǐ)的(de)農(nón→"<g)村(cūn)教師(shī)培養支持服務體(tǐ)☆ 系，為(wèi)中西(xī)部欠發達地(dì)區(qū∞¶γ)定向培養一(yī)批優秀中小(xiǎo)學教師 ✘$(shī)。師(shī)範生(shēng)生(shēng)源質量穩步提高(¥↑<δgāo)，欠發達地(dì)區(qū)中小(xiǎo)學教師(shī)緊缺情況逐漸緩解，教師(s↑•>hī)培訓實現(xiàn)專業(yè)化(huà)、标準化(huà)，教師(shī©δ∑)發展保障有(yǒu)力，教師(shī)隊伍管理(lǐ)服務水(shuǐ)平顯著提升。
&nbs&"p;到(dào)2035年(nián)，适應教育現(xiàn↓£©↓)代化(huà)和(hé)建成教育強國(guó)要(yào)求，構∑∑ 建開(kāi)放(fàng)、協同、聯動的(de)✘>♥>高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī)教育體(tǐ)δ系，建立完善的(de)教師(shī)專業(★™yè)發展機(jī)制(zhì)，形成招生∑"≈ε(shēng)、培養、就(jiù)業(yè)、發展一(yī)體(tǐ)化(huà)的(de)≤±教師(shī)人(rén)才造就(jiù)模式，教師(shī)數(shù↔↔>)量和(hé)質量基本滿足基礎教育發展需求，教師(≠÷ shī)隊伍區(qū)域分(fēn)布、學段分(fēn)≥Ω↓•布、學曆水(shuǐ)平、學緣結構、年(nián)齡結構趨于合理(lǐ)，教師(ε∏shī)思想政治素質、師(shī)德修養、教育教學能(néng)力和(hé)信息技(<↕jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力建設顯著加強，教師(shī)隊伍整體(tǐ"λ£)素質和(hé)教育教學水(shuǐ)平明(mí÷≠ng)顯提升，尊師(shī)重教蔚然成風(fēng)。
&"β®nbsp; 二、具體(tǐ)措施
★ε®（一(yī)）提升教師(shī)思想政治Ω←素質。全面加強中小(xiǎo)學教師(shī)思想γ™♥政治建設，落實意識形态工(gōng)作(zuò)責任制↑∏§(zhì)。堅持教育者先受教育，将習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guóα®©)特色社會(huì)主義思想融入教師(s>✔hī)培養培訓課程，将習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(λ↔Ωde)重要(yào)論述作(zuò)為(wèi)首要(yào)必修課程，開(kāi)展常态€化(huà)的(de)學習(xí)教育，引導廣大(dà)教師(shī)深刻 •¶領會(huì)“兩個(gè)确立”的(de)決定性¥≤δ意義，增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自(zì)≠∑¥✘信”、做(zuò)到(dào)σδβ“兩個(gè)維護”，堅持“四個(gè)相(xiàng)統一(∑>∑yī)”，争做(zuò)“四有(yǒu)”好(h§ǎo)老(lǎo)師(shī)，當好(hǎo)“四個(gè)引路(lù)人(rén)₹&”。深入貫徹落實《新時(shí)代公民(mí€≤♣n)道(dào)德建設實施綱要(yào)》《新時(shí)代愛(ài>≥®)國(guó)主義教育實施綱要(yào)》，大(dà)力開(§ $kāi)展“四史”特别是(shì)黨史學習(xí)教育，精選體(tǐ)現♣≤≤Ω(xiàn)正确價值導向的(de)優秀文(wén)學藝術(shù)、影(yǐng)視(shì↓§∏φ)作(zuò)品，組織和(hé)引導師(shī)範生(shēng)₹σ、教師(shī)閱讀(dú)觀看(kàn)，加強價值引領，加強鑄牢中華民(mín)族共同體≠ε(tǐ)意識教育，引導廣大(dà)師(shī)範生(shēng)、教師(₹€shī)樹(shù)立和(hé)堅持正确的(de)國(guó)家(jiā)觀、曆 ±史觀、民(mín)族觀、文(wén)化(huà)觀、宗教觀。強化ε$€(huà)師(shī)範畢業(yè)生(shēng)思想政治考察，健全标準、程序，把好(hǎo)第✔§₹一(yī)道(dào)關口。加強教師(shī)教育院校(xiào)、中小(xiǎo₹£↓<)學黨組織、團組織建設，做(zuò)好(hǎo)在優秀師(shī)範生(shēng)、中小(xiǎ≠o)學教師(shī)中發展黨員(yuán☆≥₩)、團員(yuán)工(gōng)作(zuò)。
& ×nbsp; （二）加強和(hé)改進師(shī)德師(α•$shī)風(fēng)建設。常态化(huà)推進師(shī)德培育涵養，将各類師>Ωβ(shī)德規範納入新教師(shī)崗前培訓和(hé)在職教"✘™<師(shī)全員(yuán)培訓必修內(nèi)容。創新師(shī)德教育方式，↕通(tōng)過榜樣引領、情景體(tǐ)驗、實踐教育、師(shī)生(shēng)互動等形式，激₽δ← 發教師(shī)涵養師(shī)德的(de)內(nèi)生(shēng)動力。将師(shī)德₩₩師(shī)風(fēng)建設貫穿教師(shī)管理(lǐ)全過程，在資格認♠'↔定、教師(shī)招聘、職稱評審、崗位聘用(yòn€ g)、年(nián)度考核、推優評先、表彰獎勵 €等工(gōng)作(zuò)中嚴格落實師≤¶∞(shī)德師(shī)風(fēng)第一(yī)标準。完善教師(sh≈¶α↕ī)榮譽表彰制(zhì)度，加大(dà)優秀教師(shīβ×φ)典型表彰宣傳力度。深入落實新時(shí✔©₩)代幼兒(ér)園、中小(xiǎo)學教師(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)十項準則→×φ£和(hé)幼兒(ér)園、中小(xiǎo)學教師(shī)違反職業(yè)道(dào)德行(x•≠≤íng)為(wèi)處理(lǐ)辦法，嚴肅查處∏ε₽師(shī)德失範行(xíng)為(wèi)，加大(dà)師(shī)德失範行(xíng)為✘→×ε(wèi)通(tōng)報(bào)警示力度，持續開(kāi)₹δ←展違反教師(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)十項準則典型案例通(tōng)報(®♦¥bào)。指導各地(dì)各校(xiào)開(kāi>≠✘β)展師(shī)德警示教育，德法并舉，提高(gāo)警示教育實效性。提升全體(tǐ'<)教師(shī)法治素養。推進實施教職員(yuán)工(gōng)準入查詢制(zhì)度。推進師(••shī)德師(shī)風(fēng)基地↕₽(dì)建設，推動師(shī)德師(shī)風♦÷♠(fēng)建設模式探索、方法創新，發揮引領示範作(>"©zuò)用(yòng)。
&nb"≈sp; （三）≠∞≤建設國(guó)家(jiā)師(shī)範教育基γ∞地(dì)。重點支持建設一(yī)批國(guó)家(jiā)師(•₩ δshī)範教育基地(dì)，構建師(shī)範院校(xiào)為(♣♦wèi)主體(tǐ)、高(gāo)水(shuǐ)平綜合大(dàγ&σ)學參與、教師(shī)發展機(jī)構為(wèi)紐帶、優質中小(xiǎo)學為(wèi)↓→₩<實踐基地(dì)的(de)開(kāi)放(fàng)、協同、聯動的(de)現(xiàn)代教師α&≥(shī)教育體(tǐ)系。基地(dì)建設重在加強師(shī)範生(shē★♣≠ng)專業(yè)能(néng)力發展中心建設和(hé≈±₽↑)師(shī)範專業(yè)建設，深化(huà)教師(shī)教育改革，推進教師(shī)✔™教育信息化(huà)建設與應用(yòng)。π¶加大(dà)在教育碩士、教育博士授予單位及授權點方面對(duì)師(₹↔≤≤shī)範院校(xiào)的(de)引導支持力度，支持高(g≈φ≠āo)水(shuǐ)平綜合大(dà)學開(kāi)展教師(sh Ωε"ī)教育，推動師(shī)範人(rén)™π≈₹才培養質量提升。
&n©¶λbsp; （四）開(kāi)展國(guó)家(jiā)教師(shī) ®"隊伍建設改革試點。鼓勵支持地(dì)方政府統籌，相(xiàng)關部門(mén)密切配合，高 ±(gāo)校(xiào)、教師(shī)發展機(jī)構、中小(xiǎo)學等協同，開(kāi)₩&∏♠展區(qū)域教師(shī)隊伍建設改革試點，內(nè™×©'i)容包括師(shī)範生(shēng)培↔¥養、教師(shī)專業(yè)發展、教師(shī)人(rén)事(shì)管理(lǐ)制(zhì)☆÷γ度改革、教育教學研究與改革等。總結推廣試點經驗，加快£α(kuài)構建現(xiàn)代教師(shī)隊伍治理(lǐ)體(tǐ)系，提升教育教學水(shu•σ¶♥ǐ)平。
（五♠ ₽）建立教師(shī)教育協同創新平台。鼓勵支持高(gāo)水(shu≥♣Ω¶ǐ)平師(shī)範院校(xiào)建立教師(shī)教育協同創新平台，推動優βπ質課程資源共享、學科(kē)建設經驗分(fēn)享、教育科(δ'∞kē)研課題共同研究，整體(tǐ)提升我國(gαγ↓>uó)教師(shī)教育的(de)辦學水(shuǐ)平。<"®充分(fēn)發揮部屬師(shī)範大(dà)學的(de)引領示範作(zuò)用(yòng)，建£ ÷立部屬師(shī)範大(dà)學和(hé)地(dì)方師♠≠∞(shī)範院校(xiào)師(shī)範人(rén)才培養協✔"←同機(jī)制(zhì)，支持區(qū)域內(nèi)相 ∑↓'(xiàng)關院校(xiào)在教育科(k↑'✘ē)學研究、教師(shī)教育師(shī)資隊伍建設£ 、師(shī)範人(rén)才培養和(hé)基礎教育服務等領域開(kδ •αāi)展合作(zuò)。依托部屬師(shī)範大(dà)學等高(gā>'πo)水(shuǐ)平師(shī)範院校(xiào)，為(wèi)地(dì)β 方師(shī)範院校(xiào)定向培養博士層次教師(shī)教育師(shī)資。支持部>δ₩分(fēn)辦學曆史悠久、質量優質、效益明(míng)顯、地(dì<✘>)方發展急需的(de)師(shī)範高(gāo)等專科(kē)學校(xiào)升格為∑©(wèi)普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)。
&¥✘nbsp;（六）實施高(gāo)素質教師(shī)人(rén)才培育計(jìΩ₽)劃。持續實施卓越教師(shī)培養計(jì)劃。推動本科(kē)和(héΩ≥∑)教育碩士研究生(shēng)階段整體(tǐ)設計(jì±★σ)、分(fēn)段考核、連續培養的(de)≥→★一(yī)體(tǐ)化(huà)卓越中學教師(shī)培養模式改革，推進高(gāo)素≠β質複合型碩士層次高(gāo)中教師(shī)培養試點。推進♣$部屬師(shī)範大(dà)學公費(fèi)師(shī)範生(shēng)攻讀(dú) $↓教育碩士工(gōng)作(zuò)，加強履約管理(lǐ)。繼續實施農(nóng)村(cūnασ↑)學校(xiào)教育碩士師(shī)資培養計(∞♠Ωεjì)劃。擴大(dà)教育碩士、教育博士招生(shēng)計(jσ€≤ì)劃。适應基礎教育改革發展，遵循教師(shī)成長(cháng)規律，改♣₹∑革師(shī)範院校(xiào)課程教學內(nèi)容，改進教學方法手段，強化(huà)教₽≥育實踐環節，提高(gāo)師(shī)範生(shēng) '∏培養質量。實施新周期名師(shī)名校(xiào)長(chá¶εng)領航計(jì)劃，培養造就(jiù)一£β(yī)批引領教育改革發展、輻射帶動區(qū)域教師(shī)素質能(néng)力提升的(de™ ©)教育家(jiā)。搭建教師(shī)培訓與學曆教育銜接的(de)&ldqu★≥™♥o;立交橋”。支持在職教師(shī)學習(Ω♠xí)深造，提升學曆。
（七）實施中西¥(xī)部欠發達地(dì)區(qū)優秀教師(shī)定向培養計(jì≠¥≠)劃。支持部屬師(shī)範大(dà)學和(hé)高(gāo)水(shuǐ)平地(φδdì)方師(shī)範院校(xiào)，根據各地Ω×(dì)需求，每年(nián)為(wèi)中西(xī)部欠發達地(d€δì)區(qū)定向培養一(yī)批高(gāo)素質教師(shī)，發揮→δ≈示範帶動作(zuò)用(yòng)，推進各地(dì)進 ≈ε 一(yī)步加大(dà)縣域普通(tōng)高(gāo)中和(hé)鄉(xiān↕'g)村(cūn)學校(xiào)教師(shī)補充力度。中西(xī♠∑δ)部欠發達地(dì)區(qū)優秀教師(shī)定向培養計(jì)劃（以下(xià) ↔簡稱優師(shī)計(jì)劃）提前批次錄取，學生(shēng)在校(xiào)σ®≤學習(xí)期間(jiān)免除學費(fèi)，免繳住宿費(fèαδ &i)，并補助生(shēng)活費(fèi)，畢業(yè)後到(dào)定向就(jiù)業←&$(yè)縣中小(xiǎo)學履約任教不(bù)少(shǎo)于6年(nián)♦♠，由定向就(jiù)業(yè)縣人(ré↔×n)民(mín)政府按定向培養計(jì)劃統✘∞↔籌落實就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)，确保崗位和(hé)£ 待遇保障。鼓勵支持履約任教的(de)優師(shī)計(jì)劃師(shī)範生(shēng)職後™±專業(yè)發展，建立跟蹤指導機(jī)制(zhì)，持續提升教書(shū)育人('&≤☆rén)本領。
&nbsλ♠p;（八）深化(huà)精準培訓改革。聚焦基礎教育課程改革的(de)理(lǐ)念、要(yào)求©←和(hé)教育教學方法變革，以中西(xī)部欠發↑≥達地(dì)區(qū)農(nóng)村(cūn)教師(shī)校(xiào)長(<®≥cháng)培訓為(wèi)重點，充分(fēn)發揮• 名師(shī)名校(xiào)長(cháng)輻射帶動作(zuò)用(yòng↕∞✘)，實施五年(nián)一(yī)周期的(de)“國(guó)培計(jì)劃&r×★☆≈dquo;，示範引領各地(dì)教師(shī)全員(επ↑♣yuán)培訓開(kāi)展。發揮國(guó)家(jiā)教師(shī)發展≠₩ 協同創新實驗基地(dì)建設的(de)示範作(zuò)用(yòng)，通(tōng)過建立标準、≥±項目拉動、轉型改制(zhì)等舉措，推動各∏∞λ≈地(dì)構建完善省域內(nèi)教師(shī)發展機(jī)構體(tǐ)系，建強縣>↔©級教師(shī)發展機(jī)構及培訓者、教研員(yuán)隊₹§伍。優化(huà)培訓內(nèi)容、打造高(g£™āo)水(shuǐ)平課程資源，建立完善自(zì)主選學機← ÷∏(jī)制(zhì)和(hé)精準幫扶機(jī)制(zhì)，創新線上(shαφ±àng)線下(xià)混合式研修模式，提升中小(xiǎo)學教師(shī)的(&×σde)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(n饙&≠ng)力和(hé)科(kē)學素養。
∞∞;（九）改進師(shī)範院校(xiào)評價。推進師(shī)範類專業¥ (yè)認證工(gōng)作(zuò)，明(míng)确師(shī)範院校(xiào)教育教學評 ∞估和(hé)相(xiàng)關學科(kē)評估基本要(yào)求，®♥ 探索建立符合教師(shī)教育規律的(de)師(shī)範類“雙一(yī)流&rλ←dquo;建設評價機(jī)制(zhì)₹←∞✔，切實推動師(shī)範院校(xiào)把辦好(hǎo) ™φ↔師(shī)範教育作(zuò)為(wèi)第一(yī)職責，将培養合格教師(shī)作(zu☆<ò)為(wèi)主要(yào)考核指标，推£∏≠動師(shī)範專業(yè)特色發展、追求卓π✘越。
（十£♠™±）進一(yī)步完善教師(shī)資格制(zhì)度。嚴把教師(™σshī)入口關，全面推開(kāi)中小(xiǎo)≠÷♣"學教師(shī)資格考試和(hé)定期注冊制(zhì)度改革₹✔。教師(shī)必須取得(de)相(xiàng)應教師(shī)資格，持教•♣¶師(shī)資格證上(shàng)崗任教。推進師(shī) ™☆≥範生(shēng)免國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學教師(shī•'≥≥)資格考試認定取得(de)中小(xiǎo)學教師(shī₩δ♠)資格改革（以下(xià)簡稱免試認定改革），"©✘↑開(kāi)展教師(shī)教育院校(xiào)師(shī)範類®±&λ專業(yè)辦學質量審核。繼續做(zuò)好(hǎo)教育類研究₽λπ生(shēng)、公費(fèi)師(shī)範生(shēng)和(hé)優師(shī♦ )計(jì)劃師(shī)範生(shēng)免試認定改革₩工(gōng)作(zuò)，教師(shī)教育院校(xiào)對>'♥(duì)師(shī)範生(shēng)教育教學能(néng)力進行(xín×'©©g)考核。嚴格教師(shī)資格申請(qǐng)人(∑α•±rén)普通(tōng)話(huà)水(shuǐ₩↓♣®)平要(yào)求，提高(gāo)新任教師(shī)國(guó)家(j↔'iā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字教育教學水(shuǐ)平。
πλ≈（十一(yī)）優化(huà)義務教育教師(shī)β<×₽資源配置。深入推進縣域內(nèi)義務教育學校(xiào)教師(shī)“縣管校(x≠€α←iào)聘”管理(lǐ)改革，加大(dà)音(yīn)體(tǐ)美(měi)、勞動教<Ω育、信息技(jì)術(shù)、心理(lǐ)健康教育等緊缺學科(k★γ≠ē)教師(shī)補充力度，重點加強城(chéng)鎮優秀教師(✘≥shī)、校(xiào)長(cháng)向σ₽鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)、薄弱學校(xσ÷₩iào)流動，發揮優秀教師(shī)、校(xiào)長(cháng)的(de)輻×↕射帶動作(zuò)用(yòng)，擴大(dà)優質資源覆蓋面，整體σ∏β±(tǐ)提升學校(xiào)育人(rén)能(néng)力。完善交流♣φ ✘輪崗激勵機(jī)制(zhì)，将到(dào)農(nóng)村(cūn)學校(xià≠ §§o)或薄弱學校(xiào)任教1年(nián)以上(shàng)作(zuò)為(wèi)申報 ≈₽(bào)高(gāo)級職稱的(de)必要(yào÷∑)條件(jiàn)，3年(nián)以上(shàng)作(zuò)×"&為(wèi)選任中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)的(de)優∏®∑先條件(jiàn)。城(chéng)鎮教♦'師(shī)校(xiào)長(cháng)在鄉(xiāng)村(cūn↑€)交流輪崗期間(jiān)，按規定享受鄉(xiāng)₽∑±村(cūn)教師(shī)相(xiàng)關補助政策。₽₽實施銀(yín)齡講學計(jì)劃，鼓勵支持>§樂(yuè)于奉獻、身(shēn)體(tǐ)健康的(de)退休優秀校(☆×xiào)長(cháng)教師(shī)到(dào)鄉(xiāng)村(cūn)✔≠φ∑和(hé)基層學校(xiào)支教講學。加強鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī★)周轉宿舍建設，支持地(dì)方完善住房(fáng)保障體(tǐ)系，↓'↑加大(dà)保障性住房(fáng)供應力度，解 決教師(shī)隊伍住房(fáng)困難問(wèn)題。
（十二）ε€優化(huà)教職工(gōng)編制(zhì)配置。切實落實關于進一(yī)步挖潛創新加強中♠≥Ω小(xiǎo)學教職工(gōng)管理(lǐ)有(yǒu)關政策精神，在總量內(nèi)§©Ω☆盤活用(yòng)好(hǎo)現(xiàn)有(yǒu)事(shì₽♥↓ )業(yè)編制(zhì)資源，按照(zhào)标λ"ε準及時(shí)核定教職工(gōng)編★φ$制(zhì)，優先滿足中小(xiǎo)學教育發展需要(yào)。各地(dì)要(yào)堅持創∑'新管理(lǐ)，綜合需求變化(huà)情況，加強人(rén)員(yuán)和(hé)編制(zhì•♠©)的(de)動态調整，不(bù)斷提高(gāo)使用(yòng)效益。結合實際合理(lǐ₩©↑ )核定公辦幼兒(ér)園教職工(gōng)編制(zhì)，配足配齊幼兒(β↔ér)園教職工(gōng)。
（ ↑十三）深化(huà)教師(shī)職稱改革，完善崗位管理(lǐ)制≥ ™(zhì)度。充分(fēn)考慮不(bù)同地(dì)域、不(bù→<≈)同學段、不(bù)同學科(kē)的(de)特點和(hé)要(yào)求，進一(yī)步完善教師(≤λshī)職稱評價标準，實行(xíng)分(fēn)類評價。對(duì)長(cháng)期在鄉(xi→÷✘φāng)村(cūn)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的( ¶✔ de)中小(xiǎo)學教師(shī)，職稱評聘可(kě)按規定“定向評價 ¥∞α、定向使用(yòng)”，中高(gāo)級崗位實行(xíng)總量控制(z←≥&♠hì)、比例單列，不(bù)受各地(dì)崗位結構比例限制(zhì)。出台完善中小(xi₹¶₹ǎo)學崗位設置管理(lǐ)的(de)指導意見(jiàn)，适當提高(gāo'>±)中、高(gāo)級崗位結構比例。進一(yī)步落實學校(xiào)辦學自(zì)主✘€₽權，具備條件(jiàn)的(de)學校(xiào)•₹£☆在崗位結構比例範圍內(nèi)依據标準自(zì)主評聘中、初級職稱和(hé)崗位₩↕♠，按照(zhào)管理(lǐ)權限推薦或聘用(yòng∏•)高(gāo)級職稱和(hé)崗位，鼓勵地(dì)方進一(yī)步↔↓×探索具備條件(jiàn)的(de)學校(xiào)在崗位↓≈π結構比例範圍內(nèi)自(zì)主評聘高(gā>÷×o)級職稱和(hé)崗位。
&ε☆¥nbsp; （十四）加強教師(shī)工(gōng)資待遇保障。加★♣δ大(dà)經費(fèi)保障力度，切實解決拖欠義務教育教師(shī)工(gōng)資和↓₩γ×(hé)欠繳社會(huì)保險費(fèi)、職業(yèΩ )年(nián)金(jīn)、住房(fáng)公積金(jīn)等問(wèn)題♣✔，全面落實義務教育教師(shī)平均工(gōng)資收入✘∞δ水(shuǐ)平不(bù)低(dī)于當地(dì)公務員(☆ αyuán)平均工(gōng)資收入水(shuǐ)平要(yào)求，落實好(hǎo)公辦幼兒(σ 'ér)園教師(shī)工(gōng)資待遇政$↕≤α策，确保及時(shí)足額發放(fàng)，民(mín)辦幼兒(ér)園參照(zhào)公辦幼兒("αér)園合理(lǐ)确定教師(shī)工(g← ←$ōng)資收入水(shuǐ)平。提高(gāo)教齡津貼标準。各地↑σβ>(dì)績效工(gōng)資核定要(yào)向鄉•Ω÷(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)、艱苦邊遠(yuǎn)地(dì)區(λ↑&qū)學校(xiào)等傾斜，要(yào)完善中小(§★δxiǎo)學教師(shī)績效考核辦法，績效工(gōng∏≥λ)資分(fēn)配向班主任、教育教學效果突出的(de)一(yī)線教 Ω師(shī)、從(cóng)事(shì)特殊教育随班就(j©∑≥♠iù)讀(dú)工(gōng)作(zuò)的(de)教師(shī)傾斜。各地∑>(dì)要(yào)繼續落實好(hǎo)鄉(xiāng)村(cūn)教師(≤↔ <shī)生(shēng)活補助政策，著(zhe)力提高(gāo)鄉(xiā'©ng)村(cūn)教師(shī)地(dì)位待遇，形成“學'α校(xiào)越邊遠(yuǎn)、條件(jiàn)越艱苦、從(cóng)≤"教時(shí)間(jiān)越長(cháng)、教師(s≥®₽€hī)待遇越高(gāo)”的(de)格局。
&nbs♠↕₩p; （十五）推進教師(shī)隊伍建設信息化(huà)。建設師(shī)範生(shē®$ng)管理(lǐ)信息系統，加快(kuài)α¥≈ 完善教師(shī)管理(lǐ)信息系統和(hé)教師™¥★(shī)資格管理(lǐ)信息系統，提升管理(lǐ)服務支撐功₹₽能(néng)。完善國(guó)家(jiā)教師(shī)管理(lǐ)服↑≈≠務信息化(huà)平台，精準到(dào)人(rénε¶)，為(wèi)教師(shī)隊伍建設提供信息化(huà)決策和(hé)便捷化₹α(huà)服務支撐。加強信息系統安全防護，确保教師(shī)信息安全。深♥₩入實施人(rén)工(gōng)智能(néng)助推教師(shī)隊σαε伍建設試點行(xíng)動，探索人(rén)工(gōng)智能(néng)助推教師§(shī)管理(lǐ)優化(huà)、教師(shī)教育改革、教育教學方法創新、教育精準幫扶的(d∑≠e)新路(lù)徑和(hé)新模式，總結試點經驗，提煉創新模式，逐步在全國(guó)推廣使用(σ♥£yòng)，進一(yī)步挖掘和(hé)發揮教師(shī)在人(rén)工(σ∏∑∏gōng)智能(néng)與教育融合中的(de)作(zuò) ∏±用(yòng)。
三、實施保障
（一(yī∞&←Ω)）組織保障。建立新時(shí)代基礎教育強師(sh ¥♥ ī)計(jì)劃工(gōng)作(zuò)協調制(zhì)度，推動發揮地(dì)方黨委教育工(↔δgōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組作(✔∞zuò)用(yòng)，各地(dì)及有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)∏↑π要(yào)建立強師(shī)工(gōng)作(zuò±•)專班，制(zhì)定具體(tǐ)實施方案，φ•♣切實加強協調。要(yào)加強宣傳引導，深入細緻地(dì)做(zuò)好(h£✔↔ǎo)政策宣傳解讀(dú)工(gōng)作(zuò)，及時(shí)回應社會(huì)關切。各級教÷₩÷φ育督導部門(mén)要(yào)将實施情況納入政府履行(xín₹↔λg)教育職責評價內(nèi)容，加強督導檢查并∑→強化(huà)督導結果運用(yòng)。
&n ¥βλbsp; （二）政策保障。各地(dì)要(yào)滿腔熱(rè)情關心教λ§師(shī)，完善教師(shī)評價制(∑¶₩ zhì)度和(hé)标準，制(zhì)訂出台當地(dì)教師(shλ•♥®ī)激勵支持政策，推進中小(xiǎo)學教師(shī)減負，在全社會(huì)營造尊師←δδ(shī)重教的(de)良好(hǎo)風(fēng)尚。要(y©★€ào)将依法依規落實教師(shī)待遇保障作×↔(zuò)為(wèi)底線要(yào)求，支持服務教師(s♥γhī)專業(yè)發展和(hé)終身(shēn)成長(cα£↕πháng)，确保各項政策措施全面落實到(dào)位，真正取得(de)實✔&↔效。
&nb®λsp; （三）經費(fèi)保障。中央和(hé)地(dì)方共同支持新時(>€¶αshí)代基礎教育強師(shī)計(jì)劃實施。各地(dì)要(yào)優化(huà)支出↑≈結構，将教師(shī)隊伍建設作(zuò)∑™↓σ為(wèi)教育投入重點予以優先保障，加大(dà)對(duì)師(±©"☆shī)範院校(xiào)支持力度，适時(shí)提高(gāo)師(shī)範專業(yè)生(s♦©hēng)均撥款标準，重點提升教師(shī)×✘≈專業(yè)素質能(néng)力、提高(gāo)教師(shī)待遇保障。嚴格落實經費(f✘∏èi)監管制(zhì)度，規範經費(fèi)使用(yòng)，确保資金(jīn)使用(yòng®♥φ)效益。
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