鼓勵高(gāo)水(shuǐ)平師(shī)範院校(xiào)整合校(xiào)內(nèi)↑↑±✔外(wài)優質資源開(kāi)設科(kē)學教育專業(yè)。

持續加強現(xiàn)有(yǒu)科(kē)學教育專業(yè)建設，及時(shí)總結、交流≈αα人(rén)才培養經驗，推動相(xiàng)關院校(xiào)擴大(dà$✔&)科(kē)學教育專業(yè)招生(shēng)規模，培養高(gāo)&↕素質專業(yè)化(huà)小(xiǎo)學科(kē)學教師(shī)隊伍€Ω。

推動師(shī)範院校(xiào)面向小(xiǎo)學科(kē)學教師(shī<✘₽)補充需求，擴大(dà)數(shù)學與應用(yòng)數(shù)學、物(wù)理(lǐ)學₽&♥©、化(huà)學、生(shēng)物(wù)科(kē)  π學、地(dì)理(lǐ)科(kē)學、教育技(jì)術(shùγ∞ ¶)學等師(shī)範類專業(yè)以及主修理(lǐ)工(gōn∑αg)科(kē)的(de)小(xiǎo)學教育專業(yè)招‍€生(shēng)規模。

鼓勵相(xiàng)關工(gōng)科(kē)專λ✔Ω™業(yè)參與小(xiǎo)學科(kē)學教師"​(shī)培養。

強化(huà)小(xiǎo)學科(kē)學學科(kē)↔‌ 教育教學方法實訓，著(zhe)力培養理(lǐ)工(gōng)科(kē)專業(yè)背景、✘ φ∞能(néng)勝任小(xiǎo)學科(kē)學課程教學任務的(de)教師(shβ$ī)。

師(shī)範院校(xiào)要(yào)根據《義務教育科(kē)學課£☆程标準（2022年(nián)版）》要(yào)求，加強小(xiǎo)學科(kē)¥♣​學教育及教師(shī)人(rén)才培養研究，聚焦高(gāo)質量小(xiǎ≠☆←o)學科(kē)學教師(shī)培養目标，優化♥<(huà)科(kē)學教育等相(xiàn×≤&≈g)關專業(yè)師(shī)範生(shēng)培養方案。

著(zhe)眼科(kē)技(jì)與™σ₹≠教育發展趨勢，立足科(kē)學教育的(de)綜合✘ 性，強化(huà)學科(kē)橫向聯系，鼓勵學生(shēng)輔修其他(tā)理(lǐ)工(♣✘Ω✔gōng)科(kē)專業(yè)或核心課程模塊（微(wēi)專業(yè)∏¥），拓寬專業(yè)基礎。

加強理(lǐ)工(gōng)科(kē)教育教學實驗室建設，創新教學方法，強化(huà)€↕→教育實踐，著(zhe)重提升師(shī)範生¶"Ω×(shēng)項目式教學、跨學科(kē)教學等實踐能(néng)力≥σ。

深化(huà)師(shī)範院校(♥∏xiào)、地(dì)方政府、小(xiǎo)學協同培養機(jī)制(zhì)，加強人(rén)才培☆§→"養供需對(duì)接，發揮一(yī)線小(xiǎo)學教師(shī)、科(kē)技(jì)≠↕✔輔導員(yuán)等對(duì)師(shī)β§&範生(shēng)培養的(de)指導作(zuò)用(y←€>òng)，聚焦小(xiǎo)學科(kē)學教師±&(shī)專業(yè)核心素養與科(kē)學教育實踐能(néng)力培養協同創新。

支持師(shī)範院校(xiào>→≈)與理(lǐ)工(gōng)科(kē)大(dà ¥)學開(kāi)放(fàng)課程、學分(fēn)互認、互派教師(shī)，鼓勵中國(guó)科φ (kē)學院、中國(guó)工(gōng)程院下(xià)轄單位相(xiàng)♣∞‌關專家(jiā)到(dào)師(shī)範院校(xià♦ε•o)兼職，加強師(shī)範院校(xiào≤↑∞)間(jiān)協同，合作(zuò)培養小(xiǎo)學科(kē)學教師(shī)。

支持師(shī)範院校(xiào)與科(kē)研院所、科(πβkē)技(jì)館、博物(wù)館、天文(wén)台、植物(wù)園及其他(tā)科(k±"ē)普教育基地(dì)、高(gāo)新技(jì)術(shù)企¥≤λ'業(yè)等建立合作(zuò)關系，充分(fēn)利用(yòng)社會(huì)科(kē)普資₹↓↕源、科(kē)技(jì)創新第一(yī)現(xi§γ×àn)場(chǎng)開(kāi)展教研，優化(huà)教師‌♥(shī)培養，全面提升面向小(xiǎo≠∞€↕)學教師(shī)培養的(de)相(xiàng)關專業(yè)師(>≈shī)範生(shēng)創新開(kāi)展科(kē)學教育活動的(de)能(néng)力。≥≠☆